小剪刀，裁出繽紛世界；小刻刀，雕琢精美童年。《藝剪童心》校本課程以無窮的魅力吸引了一群可愛的孩子們。一學期以來，他們了解剪紙、刻紙知識，練習剪、刻技能，參加各項成果展示?？?，一張張可愛、自信的笑臉，洋溢著孩子們對祖國非遺文化的無限熱愛。
調(diào)研學生需求，確定課程內(nèi)容
經(jīng)過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學生分別對建筑、植物、動物、人物、動漫、生肖、窗花等特別感興趣，于是我們便回應學生需求，確定了本學期活動內(nèi)容。
科學系統(tǒng)構建，制定課程綱要
基于學生需求，我們從課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等方面制定了課程綱要。
廣泛搜集整理，合理利用資源
為推動學生有效學習，我們搜集了精美課件、刻紙圖案、教學視頻等課程資源。
轉(zhuǎn)變教、學方式，推進課程實施
在《藝剪童心》課堂，學生始終站在課堂的中央，教師、資源等都是為學生服務的“助手”。學生自己當師傅、當設計師、當活動策劃師，鍛煉了能力，提升了素養(yǎng)。
多元成果展示，落實課程評價
學期末，學生們不僅可以展示自己的刻紙作品，還可以展示自己掌握的技藝，或者講述刻紙名人的故事等，在多元化的評價中體驗了成功的樂趣。
“藝剪藝刻”，雕琢精美童年。學生們通過各種感官，親自動手、動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉了動手操作能力，提高了審美能力，享受著刻紙帶來的奇妙之旅，體驗著傳統(tǒng)文化帶來的精神成長、快樂生活。
