為進一步研究新課標、新高考、新教材的要求，研討基礎年級高中地理的課堂教學新模式，提高課堂教學的針對性，加快青年教師的培養(yǎng)，2021年10月19日上午，銅山區(qū)高二地理研討和培訓會在大許中學舉行。區(qū)教師發(fā)展中心教學研訓處范樹凱老師、全區(qū)30多位教師蒞臨大許中學聽課、評課。大許中學劉備老師、井澤中老師和張冬冬三位教師分別執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級研討課。
劉備老師的《流域內部的協(xié)作發(fā)展——以尼羅河流域為例》，教師思路清晰，語言流暢，備課充分，講解精辟，學生積極性高；井澤中老師的《資源跨區(qū)域調配對區(qū)域發(fā)展的影響——以我國南水北調為例》一課教學目標明確，重難點突出，內容充實，教師幽默風趣；張冬冬老師《大都市輻射對區(qū)域發(fā)展的影響——以上海市為例》多媒體課件制作精美使用熟練，講練結合，將學生活動貫穿整個課堂。
三位老師的課堂讓學生真正地投入到學習中來，為實現(xiàn)高效課堂找到有效可行的途徑。一是把學習的主動權交給學生，使學生成為真正的學習主人；二是更高要求教師，教師的角色發(fā)生質的轉變，不再是知識的傳聲和復制，而是導師；三是課堂的轉變，打造高質課堂讓學生和老師都成為研討的當事方，從傳統(tǒng)的師— 生單向活動向師 — 生 — 師 — 生的雙向多向活動；四是學生從課堂上不僅學到知識而且能激發(fā)興趣，從被動接受向主動參與和師生共進方向轉變。
區(qū)教研員范樹凱老師高度評價了三位教師的課，調動了學生主動、自主學習的積極性，提高了學生課堂教學的參與度、問題探討的深度，提高了學生的自學能力，改變了學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，充分體現(xiàn)了學生從學會到會學的轉變以及學生人生發(fā)展的價值和意義，從而提高了教學的有效性和質量，是高效的課堂教學。同時提出了三條改進建議：學生活動設計要多體現(xiàn)動手，必要時得上黑板進行板演；多媒體幻燈片數(shù)量要適中，必須要體現(xiàn)思維性和突出重點，內容要多總結；板書要與課堂同步，最好板圖，圖文并茂給學生留下深刻印象。
范老師對2021新入職教師要求：要有教育思維；閱讀三本雜志（中學地理參考、地理教學、地理教育）；要研究教學教法，上交手寫詳細教案和導學案，符合教學要求；認真上好每一節(jié)課，實現(xiàn)從一年入門兩年達標三年合格向一年入門兩年合格的跨越式轉變；認真做好班主任工作，做學生喜愛的老師。
本次研討課的開展，以豐富充實的教學內容、新穎有創(chuàng)意的教學方法，做到了把“學生為主體”的教學思想貫穿課堂，有效地促進了學校課堂教學水平的提高，高效地完成了制定的教學目標，取得了良好的課堂效果。
