鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。讀一本好書(shū)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，不僅僅是文化的積累，還是生活的重要組成部分。9月22日晚7：00，馬坡鎮(zhèn)中心幼兒園迎來(lái)了《幼兒園課程概論》第二章“幼兒園課程開(kāi)發(fā)模式與設(shè)計(jì)取向”跟讀活動(dòng)。
隨著老師們準(zhǔn)時(shí)簽到，我們的跟讀活動(dòng)也正式開(kāi)始啦！
打開(kāi)一本好書(shū)，如與益友交談，看著一本好書(shū)，如受良師教誨；合上一本好書(shū)，如與知己握別，今天讓我們翻開(kāi)《幼兒園課程概論》這本書(shū)，共同交談，在開(kāi)始交談之前，請(qǐng)老師們把你們閱讀本章的痕跡曬一曬吧，可以是讀書(shū)筆記，也可以是在書(shū)中的圈圈畫(huà)畫(huà)。
大家的筆記中看到了大家的細(xì)致和用心，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是閱讀中留下的印記，相信在以后不久，當(dāng)你打開(kāi)這本書(shū)，看到圈圈畫(huà)畫(huà)的印記，一定是另一番心路歷程。接下來(lái)讓我們進(jìn)入第一個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題一：簡(jiǎn)述目標(biāo)模式和過(guò)程模式的基本內(nèi)容，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法。
問(wèn)題二：幼兒園課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該在深入分析與把握每種模式優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，尋求兩種模式的動(dòng)態(tài)契合，請(qǐng)嘗試分析一下，如何做到兩種模式的動(dòng)態(tài)契合？
問(wèn)題三：請(qǐng)用表格形式區(qū)別幼兒園課程設(shè)計(jì)的三種基本取向。
問(wèn)題四：幼兒園教育活動(dòng)在哪些方面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者中心取向？是如何體現(xiàn)的？
臧克家說(shuō)，“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！钡拇_，讀一本好書(shū)，就像是與一位摯友侃侃而談，它可以讓我們進(jìn)一步充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，開(kāi)闊視野。
馬坡鎮(zhèn)中心幼兒園張黃萌
