有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。而吳薇老師卻說：“教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人！”
在教師的征途上，吳薇老師已走過了四個(gè)春秋。讀書讓她擁有了緊張豐富充實(shí)的四年，讀書讓她堅(jiān)定了自立自強(qiáng)的信心，讀書讓她在教師專業(yè)成長的道路上走得更遠(yuǎn)。
是什么讓她熱愛上讀書呢？是教育事業(yè)！初為人師的她就成為一名班主任，沒有任何經(jīng)驗(yàn)的她，每天面臨的是語文教學(xué)和繁瑣的學(xué)生班級(jí)生活問題，每天回到家里，她都覺得身心疲憊不堪，有時(shí)徹夜不眠，一直在思考怎樣把這個(gè)班級(jí)管理到最好。教齡30余載的父親看到她好強(qiáng)的心態(tài)，就推薦給她一本《透視名師課堂管理》，她感謝父親，她更感謝《透視名師課堂管理》這本書，書中有很多經(jīng)典案例，同時(shí)也講述了要想成為一名優(yōu)秀教師，怎樣開闊教師人文視野，擁有精深的專業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養(yǎng)。它就像一道閃電，它劈開了她僵直困頓的教師生涯，照亮了她專業(yè)成長的前行之旅，點(diǎn)燃了尋找職業(yè)幸福感的心靈火炬，同時(shí)也激起了她對(duì)讀書的熱望。
從那以后，讀書就成了她生活中的一部分，她在有意無意地積累著她的精神財(cái)富。她一直認(rèn)為，不讀書便無以做教師，而做一個(gè)真正的優(yōu)秀教師，知識(shí)的寬度將最終決定達(dá)到的高度。而她對(duì)讀書的熱愛也讓她多次在區(qū)級(jí)的讀書活動(dòng)中，獲得了優(yōu)秀成績。
教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長的伙伴,教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長,吾生有涯，而知無涯。讀書，讓吳薇老師擁有源源不斷的“活水”，給她和學(xué)生的雙重成長提供了堅(jiān)實(shí)的保證！
供稿：吳薇
編輯：陸敬姍
審核：李金鳳
