每天下午4:20，當(dāng)“叮零零……”的放學(xué)鈴聲在校園里響起，學(xué)生們不再像往常那樣背起書包，路隊(duì)回家，而是自覺地打開書包，寫起了作業(yè)。老師們也在各自的崗位忙碌起來，為即將開始的課后延時(shí)服務(wù)做好準(zhǔn)備。從9月1日開始，周一到周五的工作日里，像這樣的景象每天都在云興小學(xué)上演。
用心? 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)實(shí)效顯著
趙莉校長(zhǎng)說，學(xué)校要立足學(xué)生與家長(zhǎng)的實(shí)際需求，各學(xué)科牢牢把握課堂主陣地，提質(zhì)增效，個(gè)性輔導(dǎo)。對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師進(jìn)行一對(duì)一的溫馨指導(dǎo)，讓作業(yè)輔導(dǎo)充滿溫情。
為了精準(zhǔn)有效的給孩子布置作業(yè)，云興小學(xué)各學(xué)科組開展了“雙減”作業(yè)分層的教研活動(dòng)，把提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和創(chuàng)新作業(yè)形式，納入校本教研。全方位的讓“雙減”政策能夠真正在校園有效落地。
精心? 拓展課程豐富多樣
學(xué)校如何讓課后延時(shí)服務(wù)發(fā)揮最大的育人功能，成為擺在我們面前的重要問題。于是我們決定創(chuàng)新課后延時(shí)服務(wù)課程，除輔導(dǎo)作業(yè)外，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的老師都設(shè)計(jì)了多元化的特色課程。多彩的課程活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野，提升了能力。籃球場(chǎng)上跨越扣籃迎來一陣陣喝彩；輪滑場(chǎng)上，飛速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)火輪上是矯健的追風(fēng)少年；塑膠跑道上，五彩的毽子、跳繩在學(xué)生們腳上上下翻飛……一幕幕精彩的畫面在校園里悄然綻放，課后延時(shí)服務(wù)的特色課程儼然已經(jīng)成為學(xué)生們快樂的出發(fā)點(diǎn)。
安心? 保障服務(wù)有力到位
學(xué)校推出了錯(cuò)峰放學(xué)、出門條等相關(guān)舉措，保證學(xué)生安全離校，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)接送時(shí)間的“無縫對(duì)接”。面對(duì)家長(zhǎng)的個(gè)性化需求，學(xué)校從課程設(shè)計(jì)、師資安排、安全保障等方面做了周密的安排。各年級(jí)都安排了1位包掛領(lǐng)導(dǎo)，除了進(jìn)行巡查，記錄情況，每天課后服務(wù)結(jié)束后，包掛領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行當(dāng)天的總結(jié)反饋會(huì)。對(duì)于個(gè)別有需求的家長(zhǎng)，采用出門條的形式放學(xué)。孩子需要提前離校，家長(zhǎng)聯(lián)系輔導(dǎo)教師，由輔導(dǎo)教師出具出門條，孩子交給傳達(dá)室保安人員，經(jīng)家長(zhǎng)簽字確定無誤方可離校。精細(xì)的管理，用心的服務(wù)，只為讓課后服務(wù)更好地為家長(zhǎng)排憂解難。
云興小學(xué)課后服務(wù)工作，通過溫故知新、強(qiáng)身健體、藝術(shù)熏陶、閱讀積累、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間，提升綜合素質(zhì)，發(fā)揮家校合力，實(shí)現(xiàn)育人效力最大化。我們也終于將家長(zhǎng)的“煩心事”辦成了“暖心事”，辦成了實(shí)實(shí)在在的民生工程。
