為了提高學生的語文學習的積極性，拓展學生學習的興趣愛好，讓學生在厚積薄發(fā)中展現(xiàn)語文素養(yǎng)，以豐富和充實學生們乏味而緊張的期末復習生活，展示學生在語文學科學習中的成果，我校語文組于本周舉行了語文知識競賽。
此次競賽采用筆試形式進行，各年級組統(tǒng)籌規(guī)劃、分開進行，三——五年級語文組各出奇招，競賽內容廣博，命題新穎，有一定的思維性、開放性、靈活性，學生們也摩拳擦掌、積極踴躍地投入這場競賽活動中。
三年級的競賽形式以考察基礎知識為主。掌握了語文基礎知識,對學生平時的語音對話能力和書面解題能力都有很大的提升。語文基礎知識是學生學好語文的重要前提,是熟練解答語文試卷中各類問題的有效保障。小學是打基礎和培養(yǎng)孩子學習習慣的重要時期，并且學生對于知識的理解有著較強的接受能力。
競賽正式開始后，各班級教室立刻鴉雀無聲，孩子們個個認真審題，端正規(guī)范地寫好每一道題，用自己的實力驗證著自己的知識水平。
四年級的競賽別具一格，古詩詞競賽的形式考查了學生的古詩積累和理解能力，中華古詩詞歷史源遠流長，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。通過開展豐富多彩的詩詞教育活動，不僅可以提高學生的記憶力、想象力以及對語言的感悟力，挖掘學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，還可以增強學生的文化底蘊，陶冶情操，完善人格，提高人文素養(yǎng)。
五年級的古典名著之旅則是分為基礎達標和教材回顧兩部分，重點在于讓學生理解名著的主要內容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。
《漢書·李尋傳》有言:“馬不伏歷，不可以趨道;士不素養(yǎng)，不可以重國。”用多元化的評價機制來激勵學生、鼓舞學生，提高語文教學的效率，激發(fā)學生的潛能，開啟學生的心智。畢竟，語文素養(yǎng)的提升不是一朝一夕的事，而是持之以恒的堅持和潛移默化的滲透，讓學生在語文學習中真正地感受到中華文化的力量，并在這種始終寬松、和諧、民主、發(fā)展的評價空間里與老師、學生進行心靈的碰撞，生命的融合，不斷獲得成功的體驗，并在成功中走向成功。
