在信息技術的催化下，一場教育革命已然興起，教育信息化是推動教的改革與發(fā)展的需要，為了更好的推進信息技術與學科教學的融合。2021年6月17日，徐州市云苑路小學特邀江蘇師范大學丁杰教授開展了《信息技術與學科融合的教學案例分析》講座。在詳細的案例分析中，丁杰教授帶領教師學習如何將信息技術有效的融合各學科的教學過程，以此達到精準的教學目標，實現(xiàn)一種既能充分發(fā)揮教師主導作用，又突出體現(xiàn)學生主體地位的，實現(xiàn)“211”新型教學模式。
在語文學科的案例分析中，丁教授將語文教學的三種模式進行了細化講解。體現(xiàn)了教學設計應根據(jù)不同年級學段使用不同的“雙主模式”進行教學設計，并且在教學設計時能從培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維去設計，保證每一位學生的課堂參與度，而且要根據(jù)學生的差異，制定不同的拓展教學環(huán)節(jié)。
接著，在“信息技術與英語的教學融合”這一部分，丁教授認為能擁有一堂高效的課，還必須具備以下兩個重要的前提：一、具備優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源。二、采用新型的教學模式。其中最重要的是要做到“以交際為中心”的新型英語教學模式。
數(shù)學課程是客觀的，丁教授將課程目標立為最主要的部分。她將目標設計中的讓學生自主觀察、實驗、猜想、證明等教學活動設計到教學環(huán)節(jié)，從而創(chuàng)設了一種新的教學模式-----探究式教學：情境創(chuàng)設、啟發(fā)思考、自主探究、協(xié)作交流、總結提高。希望教師們能利用多樣化的信息技術工具和資源設計課程。
為了教師們能夠更好地理解感受案例，丁教授在講座的最后經(jīng)行了一次小型的交流、討論會。解決了教師疑慮的問題，從而使得教師們今后在信息技術與學科的深度融合教學模式探索中能夠更加熟練與應用。
講座結束了，但探索新媒體新技術在課堂教學中的應用方式、特點和作用，促進信息技術與課堂教學的深度融合創(chuàng)新，推動云苑路小學教育信息化建設的均衡發(fā)展的腳步?jīng)]有停止。這必將推動云苑路小學教育教學質(zhì)量更上新臺階。
