《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：“幼兒園教學(xué)內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。隨著課程游戲化的不斷深入，教師更加關(guān)注生活活動(dòng)中幼兒的自主學(xué)習(xí)、自我管理，需要開(kāi)始重新審視幼兒生活活動(dòng)中存在的教育價(jià)值與契機(jī)，于是就如何優(yōu)化一日生活中入園環(huán)節(jié)幼兒的自主與學(xué)習(xí)，幼兒園開(kāi)展了“幼兒自主簽到”專(zhuān)題研討。研討活動(dòng)中，教師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以年級(jí)組為單位，從自主簽到的內(nèi)容、教育價(jià)值等方面展開(kāi)討論，重新設(shè)計(jì)并調(diào)整了適合本年齡段幼兒的“自主簽到”形式。
大班下學(xué)期幼兒進(jìn)行幼小銜接，結(jié)合幼兒晨間入園遲到現(xiàn)象，進(jìn)行了時(shí)鐘的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，懂得愛(ài)惜時(shí)間，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)入園的好習(xí)慣。
首先前期準(zhǔn)備工作，讓幼兒每人帶一個(gè)可操作的鬧鐘，進(jìn)行時(shí)鐘學(xué)習(xí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)針?lè)轴槪尯⒆又勒c(diǎn)和半點(diǎn)，初步懂得時(shí)間的概念，樹(shù)立良好的按時(shí)入園的好習(xí)慣。
其次在教學(xué)活動(dòng)中，以幼兒為主體，注重通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒自主操作學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
最后為了有效解決幼兒入園遲到現(xiàn)象，進(jìn)行晨間入園打卡活動(dòng)—“今天不遲到”，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣、與小學(xué)進(jìn)行順利過(guò)渡，獲得有益于終身的好習(xí)慣。
小小簽到，意義深遠(yuǎn)，孩子們自主簽名、自主測(cè)溫、自主打卡....師生們共同創(chuàng)設(shè)了富有童趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)的自主簽到環(huán)境，最大程度地讓幼兒參與其中，培養(yǎng)幼兒的成就感、歸屬感，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間觀念。一日生活皆課程，讓我們抓住生活中的教育契機(jī)，相信孩子，關(guān)注孩子，跟隨孩子，站到孩子的背后去觀察他們的游戲和學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)以?xún)和癁橹行牡恼n程。
