課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美融合的結(jié)晶。5月26日上午第二節(jié)課，在教研組長(zhǎng)秦艷紅老師的組織下，七年級(jí)組全體語文教師一起聽了李紅老師一堂傳記文學(xué)賞析課---《偉大的悲劇》。

  首先，李紅老師通過開展檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，強(qiáng)化語文基本功訓(xùn)練等教學(xué)方式引入課堂，為深入文章理解做鋪墊。接著李老師讓孩子明確什么是“傳記文學(xué)”，以“文題中《偉大的悲劇》偉大體現(xiàn)在哪兒？悲劇體現(xiàn)在哪兒？”并用這些問題引導(dǎo)孩子們進(jìn)行合作探究，分組活動(dòng)。活動(dòng)中李老師到小組內(nèi)與孩子們進(jìn)行交流討論，孩子們積極地回答問題，思維活躍。隨后，師生共同感悟文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。感悟過程中培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信的精神。

  觀課后，聽課老師進(jìn)行了評(píng)課，大家認(rèn)為這是一堂很實(shí)在的語文課，重視語言的品讀、揣摩，師生交流的問題由文本而生，答案也由文本而出，扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本。評(píng)課中大家初步形成關(guān)于傳記類文學(xué)的教學(xué)模式：概括典型事件，典型環(huán)境中的人物形象；抓住細(xì)節(jié)，感悟人物精神品質(zhì)；把握傳記類文學(xué)對(duì)人類精神文明的引領(lǐng)。         

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