青年教師興則學校興，青年教師強則學校強。青年教師有理想、有本領、有擔當，學校就會發(fā)展，學生就有希望。學校高度重視青年教，關心青年教師，對青年教師寄予殷切期望，全力支持青年教師在教育崗位上實現(xiàn)自己的人生理想。
青年教師是學校的新鮮血液，為了進一步了解和掌握青年教師的工作情況與發(fā)展需求，增強青年教師對學校的歸屬感和認同感。5月26日下午銅山實小海河校區(qū)在新建二樓會議室召開了青年教師座談會，孫晉剛校長、劉艷梅校長、姚麗娟副校長，梁艷主任以及全體2020年新入編教師參與座談。
座談會上，孫校長結合自身經(jīng)歷，對新教師的快速成長提出了殷切的希望和具體的要求。孫校長首先闡述了新教師的現(xiàn)狀：去年，學校共接收新入職教師25人，均為本科及以上學歷，有著豐富的知識儲備，這為他們“教好書、上好課”奠定了基礎。同時，這些新老師朝氣蓬勃，有滿腔的工作熱情，初登講臺的興奮，讓他們對學生傾注了百分百的愛。但新教師剛剛走出校園，在工作中缺少經(jīng)驗，缺乏自我反思、自我提高的方法。為此，孫校長向青年教師提出了五點建議：
一、人生需沉淀，寧靜方致遠。
作為一名新入職的青年教師，首先要做到的就是以平靜的心來正確對待教師這個職業(yè)。初為師表，切記不能浮躁，面對學生，要有責任感，要盡快進入自己扮演的角色，靜下心來，沉淀自己，始終保持清醒的頭腦和嚴謹認真的態(tài)度去工作。
二、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”
要始終保持學習的態(tài)度，加強學習。理論與實踐相結合，實踐是認識的來源。實踐出真知，培養(yǎng)青年教師的使命感，成就感，才能提高青年教師的綜合素質(zhì)，也是檢驗理論知識的唯一標準。理論是從實踐中得到的，實踐也反作用于理論，只有保持兩者的平衡，才能更好的達到想要的結果。
三、德高為師，身正為范，以“德”潤澤菁菁校園。
作為一名人民教師，首先要熱愛教育工作，對教育事業(yè)盡心盡責，積極進取，努力創(chuàng)新，培養(yǎng)良好師德，自覺抵制不正之風。作為新時期的教師，我們必須清楚愛生是立業(yè)之本，我們要甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。所以我們首先要做到嚴于律己，身正為范。
四、制定個人規(guī)劃，謀求長遠發(fā)展。
個人規(guī)劃就像是一座橋，是連接目標與目標之間的通道，沒有規(guī)劃，實現(xiàn)目標往往可能是一句空話，做好規(guī)劃對于人生來說十分重要，沒有規(guī)劃的人生是雜亂無章的。只有制定好自己未來的規(guī)劃，努力朝著這個目標去努力，去拼搏，爭取達到自己想要得到的結果。青年教師應制定短期、中期、長期規(guī)劃，要切實可行，并嚴格自律落實。
五、“我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬”。
正確面對學校、上級領導安排的任務，并欣然接受，認真完成。作為一名新入職的青年教師，參加工作只是人生的起步，未來的路還有很長，年輕就要有年輕的樣子，拿出朝氣蓬勃的精神，拿出樂觀積極的態(tài)度，不怕苦，不怕累，做好工作。只有這樣才能更快的進步，追趕上教師隊伍的步伐。
緊接著，劉校長提出了新教師應當一年站穩(wěn)講臺、兩年站好講臺，三年站優(yōu)講臺。學校高度重視新教師成長，從師徒結對，到老教師對新教師缺點的及時指正與面對面交流；從老教師的示范課到新教師的匯報課，從“揚帆工程”到“靜遠”書社核心團隊，新教師們正腳踏實地，一步一個腳印地成長著。最后，劉校長還對新教師轉正定級所需的系列材料，進行了詳細的講解和說明，希望新教師能夠嚴格按照集團校的要求，通過這次座談會，在以后的工作中再接再厲，大放光彩。
姚校長則從教學和教研兩方面，對新教師提出具體要求。
一、教學方面：
1.備課、二次備課要認真，教學反思有深度；
2.匯報課、入門課按照學校要求進行結對聽課；
3.通過聽取名師授課，吸取教學經(jīng)驗，并向結對師父學習，不斷鉆研和提升業(yè)務水平；
4.作業(yè)方面，要嚴要求，高質(zhì)量；
5.考試成績需要進行多方面分析，學生為什么會考不好，易錯題是不是沒有著重講解，青年教師要將問題總結分析；
6.“三字一話”基本功要多加練習，并給自己設定一個練習計劃。
二、教研方面:
1.加強自身教育專業(yè)理論知識的學習；
2.積極參與各項教案論文的評比活動；
3.積極申報小課題。
老師們，你們都是二十一世紀的青年，你們的青春和理想、才華和抱負，都將與輝煌和榮光緊緊聯(lián)系在一起。光榮和使命同在，機遇與挑戰(zhàn)并存。希望你們在教育這片廣闊天地里施展才華，放飛理想，演繹精彩人生。
撰稿：白玉萍 課程發(fā)展部
