針對(duì)當(dāng)前科學(xué)課堂教學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)一步開(kāi)展有效科學(xué)教學(xué)的研究，不斷提高科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。近日，徐州市星光小學(xué)榮盛城分校科學(xué)教研組開(kāi)展了以“學(xué)為中心”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。
王穎老師執(zhí)教了《米飯、淀粉和碘酒的變化》一課，王老師通過(guò)和學(xué)生們?cè)谡n堂里交流互動(dòng)，“點(diǎn)撥”教學(xué)有張有弛，巧妙的觀察實(shí)驗(yàn)安排，有效地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，都使得學(xué)生們學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。
王老師不僅關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
課后，組內(nèi)老師對(duì)這一教研課進(jìn)行了互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，探討教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，總結(jié)有效的教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮了教研的真正作用。
