為加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教研，促進(jìn)區(qū)域?qū)W科交流，提升課堂教學(xué)水平，銅山區(qū)教研室于2021年3月17日在房村實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織開(kāi)展了“建構(gòu)‘三位一體’樣態(tài)，提升閱讀教學(xué)品質(zhì)”研討會(huì)。棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有15位教師參加此次交流活動(dòng)。
為共享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源利用最大化，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的示范作用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃安排，特組織教師移植課研討活動(dòng)。
第一節(jié)課為陳丹丹老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)第13課《花鐘》。上課伊始，陳老師以復(fù)習(xí)默寫(xiě)導(dǎo)入，鞏固學(xué)生上節(jié)課所學(xué)，繼而提問(wèn)激趣：什么是花鐘？能不能在文中找到答案？讓學(xué)生帶著問(wèn)題深入文本，引發(fā)學(xué)生思考。陳老師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)品讀課文第一自然段，通過(guò)各種方式的朗讀，讓學(xué)生在讀中整體感知、在讀中有所感悟、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，充分體會(huì)到作者遣詞造句之精妙、準(zhǔn)確。陳老師的移植課，完美呈現(xiàn)了研討會(huì)時(shí)的精彩課堂，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，一步步引導(dǎo)學(xué)生感知課文，體會(huì)作者的美妙構(gòu)思，體會(huì)精讀文本自身存在的價(jià)值，學(xué)習(xí)多種閱讀方法。
第二節(jié)課為賀明明老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)第15課《小蝦》，本課為略讀課文，但是“如果只注重精讀課文，忽視略讀，功夫便只做到了一半”，賀明明老師首先為同學(xué)介紹了作者，讓學(xué)生整體感知作者的生平，這樣有利于學(xué)生更好把握文本風(fēng)格，體會(huì)文章情感等。接著，賀老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字音，體會(huì)新詞意思，引起我們對(duì)略讀課文字音字形的重視，積累要從點(diǎn)滴做起。整堂課，賀老師既讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀方法去深入理解文章，學(xué)以致用，又通過(guò)多種方式讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。賀老師能夠關(guān)注全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)體差異。評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富，有針對(duì)性。教學(xué)秩序井然，教學(xué)理念清晰，學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，收放自如。讓學(xué)生充分意識(shí)到原來(lái)略讀課文也大有其妙用。
此次活動(dòng)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，充分發(fā)揮了老師外出學(xué)習(xí)的作用。老師們從中獲取了新信息、新理念，真正達(dá)到一人學(xué)習(xí)，集體受益的目的。這不僅讓外出學(xué)習(xí)的教師有所獲，更讓全體教師集體受益——提高了教師業(yè)務(wù)水平，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使教師達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)有所值的目的，讓大家在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。
撰稿：賈晗藝
圖片：語(yǔ)文組
