為了提高教學(xué)質(zhì)量，及時地傳遞新的教學(xué)信息，推廣教學(xué)經(jīng)驗，促使教師間互研互學(xué)，增強教研，教改意識，鼓勵教師勇于參與教改，勤于探索，提高教師的整體素質(zhì)，自3月15日起，黃山中心小學(xué)數(shù)學(xué)組開展教師公開課展示活動。
宋洋老師執(zhí)教《數(shù)數(shù)、數(shù)的含義》
宋洋老師運用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，組織學(xué)生回憶20以內(nèi)數(shù)的含義，尋找生活中的100以內(nèi)的數(shù)，并設(shè)計讓同學(xué)數(shù)一數(shù)班里男生共有幾人（26人），引出小組合作，用小棒擺一擺，并思考“怎么能清楚的看出是26”這一問題。把數(shù)字帶入班級同學(xué)的人數(shù)，使得低年級學(xué)生更容易理解，并激發(fā)孩子對于新授內(nèi)容的興趣。
本節(jié)課主要以小組合作形式，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)功能，讓學(xué)生擺小棒，使學(xué)生各種感官協(xié)活動，做到在觀察中思維，思維中操作，在操作中感知，概念的形成由具體到抽象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。結(jié)合一年級學(xué)生特點，穿插“數(shù)手指”“數(shù)香蕉”等小活動，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加熱愛。
王艷秋老師執(zhí)教《認(rèn)識角》
王艷秋老師本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出角。讓學(xué)生置身于情境中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，其次借助直觀動畫演示，使抽象為具體，降低學(xué)習(xí)難度，讓不同層次的學(xué)生都得到不同的發(fā)展。
通過學(xué)生的實際操作，加深對角的認(rèn)識。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識角、知道角各個部分的名稱，能在具體情境中找到角并學(xué)會畫角以及知道角的大小與兩邊的張開程度有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)。
在小組合作，動手操作等教學(xué)活動中，借助多媒體手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、參與性。使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，在自己動手探索中，更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
蔣春姣老師執(zhí)教《認(rèn)識圖形》
蔣春姣老師本節(jié)課在學(xué)生把“體”分類之后，先安排“看一看，摸一摸”，意圖在于讓學(xué)生了解“面”，并重點看一看各種物體上的面“是什么樣子”，初步感知相應(yīng)圖形的特點，以利于由體上“剝離”出平面圖形，為直觀認(rèn)識作好準(zhǔn)備?！爱嬕划嫛弊寣W(xué)生從立體圖形上“獲得”平面圖形，由三維空間轉(zhuǎn)入二維空間，感受體和面的關(guān)系，初步經(jīng)歷由具體物體抽象出平面圖形的過程，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
“分一分”通過分類，直觀感知各類圖形的特點，有利于認(rèn)識不同圖形的形狀，形成各類圖形的表象；這也可以幫助學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，是認(rèn)識各類圖形名稱、形成不同圖形概念的直接基礎(chǔ)。
劉艷玲老師執(zhí)教《認(rèn)識年月日》
劉艷玲老師本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察年歷表，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。利用小組觀察討論讓學(xué)生一年有12個月及每個月具體的天數(shù)，老師引導(dǎo)掌握大月、小月的判斷方法。本節(jié)課劉艷玲老師更注重于學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過自己對日歷的觀察討論，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力。
劉老師更是通過《認(rèn)識年、月、日》的學(xué)習(xí)，強調(diào)一些我國重要節(jié)日的日期。從而給學(xué)生進(jìn)行了愛國主義的升華教育，并教育學(xué)生要珍惜時間。
王子晗老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）》
劉子晗老師首先創(chuàng)設(shè)小猴分西瓜的現(xiàn)實情境，導(dǎo)入新課。然后通過一盤桃個數(shù)的變化、比較，體會“一個整體”，抽象認(rèn)識1/2的含義：只要是把“整體”平均分成2份，每份就是它的二分之一；接著把一盤桃平均分成三份，根據(jù)以前認(rèn)識分?jǐn)?shù)的經(jīng)驗，表示出1/3，并引導(dǎo)比較。
劉老師讓學(xué)生用小棒代替桃子自主把12個桃平均分，根據(jù)自己的方法，相應(yīng)地把每份數(shù)量用幾分之一表示出來，讓學(xué)校通過自己動手分一分以及與小組的同學(xué)進(jìn)行討論，從而抽象出把一個整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾分之一。
朱珂萱老師執(zhí)教《一億有多大》
朱珂萱老師本節(jié)課通過活動數(shù)本子、量硬幣、稱大米，從生活出發(fā)，幫助學(xué)生更加直觀的感受一億有多大，感受一億的實際意義。通過實驗、推算活動體驗猜想、實驗、推算和比照等方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，提高解決問題的能力。
朱老師在活動的基礎(chǔ)上，還對孩子進(jìn)行珍惜時間、珍惜糧食的思想教育，進(jìn)行了教育的升華，并對孩子提出養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實與生活的習(xí)慣，數(shù)學(xué)在我們的生活中處處可見，使課本知識與實際生活進(jìn)行結(jié)合。
通過本次聽課、評課、自我反思、教學(xué)研討的教研方式，促使老師們相互學(xué)習(xí)、取長補短，提高了老師們的積極性。本次公開課展示活動為老師搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺，使老師們在教學(xué)方面得到磨煉和提高，同時促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)組整體教學(xué)水平的提高。
