走課即在課堂環(huán)境中，以不具威脅性的方式觀察學生學習情況的一種方法。走進課堂的園長尋找教學實踐及學習結果的可觀察證據(jù)，以支持問題的探究。一名園長，要管理好校園，每日需要完成各種各樣的功課，而走課就是最重要的功課之一。
學校管理常講“腿勤、眼勤、嘴勤、手勤”，園長走課就是用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵；用一道身影去示范，去引領；用一支筆、一張紙去記錄，去指導。充分利用走課這一管理方式，一定會收到一些管理技巧與言辭說教之外的功效。
作為學校的管理者，如果習慣于待在辦公室里等待請示匯報，有問題就去現(xiàn)場“撲火”，沒問題就萬事大吉。這樣的管理風格一定不會得到肯定性的評價。路東幼兒園袁大金園長就是一個閑不住的人，每天挨個班級去走課已經(jīng)成為他兩年來固化的工作。
勤于走課是一個勤勉的學校管理者的勞動姿態(tài)，這是在向全校師幼示范教育工作離不開一個“勤”字。園長的引航具有重要的意義，園長勤于走動，身體有形的勤就是一個最好的示范。
蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛，就沒有教育。”如果你愛學生和教師，你就必須經(jīng)常走到他們中間去。你要關注他們學校日常生活的每一天、每一節(jié)課、每一個課間、每一次大大小小的活動。
有效率的工作局面離不開監(jiān)督，學校工作也是如此。學校工作計劃是否得到真正落實，需要到現(xiàn)場去觀察督導。教育現(xiàn)場基本就在教室里，園長走課能在第一時間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題。學校具體活動情況、教學內(nèi)容及進度的落實等都需要依靠監(jiān)督才能保證按計劃和要求完成，而園長走課就是最及時、最便捷的監(jiān)督途徑。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
